21st Century Skills

تسوق Google تشغيل على الويب. شراء واستمتع على الفور على هاتف Android أو جهاز الكمبيوتر اللوحي دون متاعب المزامنة.

تقوم مراجعة الأدبيات هذه بتوليف الأعمال المنشورة على مهارات التعلم في القرن الحادي والعشرين. كان هناك تحول كبير على مدار القرن الماضي من التصنيع إلى التأكيد على خدمات المعلومات والمعرفة. المعرفة نفسها تنمو أكثر تخصصًا وتوسعًا بشكل كبير.

تعمل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على تحويل كيفية تعلمنا وطبيعة كيفية إجراء العمل ومعنى العلاقات الاجتماعية. تعد اتخاذ القرارات المشتركة ، ومشاركة المعلومات ، والتعاون ، والابتكار ، والسرعة ضرورية في مؤسسات اليوم.

لم يعد بإمكان الطلاب أن يتطلعوا إلى النجاح في الطبقة المتوسطة في إجراء العمالة اليدوية أو استخدام المهارات الروتينية-العمل الذي يمكن إنجازه بواسطة الآلات أو من المصادر بسهولة إلى أسواق العمل الأقل تكلفة.

اليوم ، يكمن الكثير من النجاح في القدرة على التواصل ومشاركة واستخدام المعلومات لحل المشكلات المعقدة ، في القدرة على التكيف والابتكار استجابةً لمطالب جديدة وظروف متغيرة ، في القدرة على قيادة وتوسيع قوة التكنولوجيا لخلق معرفة جديدة.

وبالتالي ، فإن المعايير الجديدة لما يجب أن يتمكن الطلاب من فعله هي استبدال كفاءات المهارات الأساسية وتوقعات المعرفة في الماضي. يجب تحويل مدارس التحدي هذا بطرق تمكن الطلاب من الحصول على التفكير الإبداعي وحل المشكلات المرنة والتعاون والمهارات المبتكرة التي سيحتاجون إلى النجاح في العمل والحياة. بعض المؤلفين (Carroll ، 2007 ؛ Burmack ، 2002 ؛ Riddle ، 2009 ؛ Frey & Fisher ، 2008 ؛ Elkins ، 2007 ؛ Trilling & Fidel ، 2009) والمنظمات (شراكة للتعلم في القرن الحادي والعشرين ؛ مؤسسة العلوم الوطنية ، خدمات الاختبار التعليمية ، Ncrel ، Metiri Group ، إلخ).

طورت شراكة 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.com) إطارًا للتعلم في القرن الحادي والعشرين ، والذي يصف المهارات التي يحتاجها الطلاب إلى الازدهار في الاقتصاد العالمي اليوم.

حددت مختبر التعليم الإقليمي الشمالي (NCREL) ومجموعة Metiri أيضًا إطارًا 21st Century Skills ، والذي يتم تنظيمه في أربع فئات: محو الأمية في العصر الرقمي ، والتفكير الابتكاري ، والتواصل الفعال ، والإنتاجية العالية. يتم تنظيم مراجعة الأدب هذه تمشيا مع الإطار الذي طورته الشراكة لمهارات التعلم في القرن الحادي والعشرين.

تبدأ مراجعة الأدبيات بتحديد مهارات التعلم في القرن الحادي والعشرين ، ثم تنتقل إلى معالجة "الموضوعات والمواد الأساسية" ، "مهارات التعلم والابتكار" ، "مهارات الحياة والمهنية" ، و "المعلومات ، وسائل الإعلام ، ومهارات التكنولوجيا". تختتم المراجعة بمناقشات أنظمة دعم القرن الحادي والعشرين.